WEBQUEST
El WebQuest es una herramienta que forma parte de una enciclopedia para el trabajo
didáctico en las artes de la moda que consiste en una investigación guiada,
con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la
utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la
autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica.
Son definidas como “Una aplicación de la estrategia de
aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por
los alumnos utilizando los recursos de la WWW.
Los WebQuest son utilizadas como recurso
didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades
de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la
sociedad de la información.
Un WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva
que provoca procesos de pensamiento superior. La tarea debe consistir en algo
más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la
pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen
los adultos fuera de la escuela. (Starr, 2000b:2)
Para desarrollar un WebQuest es necesario crear un sitio web que
puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos
que pueda guardar archivos como una página web.
Corta
duración
§ Objetivo:
La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e
integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias
materias.
§ Duración:
se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.
Larga
duración
§ Objetivo:
Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción,
clasificación, abstracción, entre otros)
§ Duración:
Entre una semana y un mes de clase
Miniquest
§ Objetivo:
Es una versión de las WebQuests que se reduce a sólo tres pasos: introducción
(Escenario), tarea y resultado (Producto). Es una buena manera de iniciar al
alumnado en la utilización de las TIC.
§ Duración:
Se puede llevar a cabo en 50 minutos.
EJEMPLO
DE WEBQUEST
Ciencias Naturales
Grados 3º - 5º
EL AGUA Y SU CICLO
INTRODUCCIÓN
Agua es componente esencial de todo lo que nos rodea, lo que vemos y lo que no
vemos. Es un recurso natural que todos conocemos y que es muy importante para
todos los organismos.
Ø Cada
segundo, cada minuto, cada hora y cada día estamos en contacto con ella.
Ø Hay
agua en el aire que respiramos, es el vapor que está en el ambiente. El agua
nos rodea, está en el mar, los ríos, lagos; está en el hielo, la lluvia, los
arroyos, la nieve y los glaciares.
Ø Nuestro
cuerpo está compuesto por 65% de agua, nuestra sangre está compuesta de 80 a
90% por agua, nuestros músculos tienen alrededor de 75% de agua. Nosotros
necesitamos tomar al menos 8 vasos de agua al día para que nuestro cuerpo sea saludable.
Ø El
ciclo del agua es importante porque si lloviera continuamente y no hubiera
evaporación todos los organismos moriríamos ahogados; y si por el contrario no
volviera a llover, todos los organismos morirían de sed.
TAREA
En grupos de cuatro estudiantes, investigar utilizando los sitios de la Red
suministrados en la sección de Recursos, lo siguiente:
- ¿Cuándo apareció el agua sobre la Tierra?
- ¿Cuáles son los diferentes estados del agua?
- ¿Cómo se forma una nube?
- ¿Cómo se produce la evaporación?
- ¿Existe evaporación en los glaciares?
- ¿Cómo retienen y luego devuelven poco a poco
el agua los musgos en los bosques de niebla?
- ¿Cómo se produce el agua potable?
- ¿Cuánta agua potable hay en el mundo?
- ¿ Cómo se produce la contaminación del agua?
- ¿ Qué podemos hacer para ahorrar agua?
EXPANDE: ¿Qué
pasaría si no hubiese el Ciclo del Agua?
*Estas preguntas son claves, mantenlas en tu mente mientras estas haciendo la
investigación.
PROCESO
Utiliza los recursos disponibles en el salón de
clase y la biblioteca del colegio para tomar notas acerca del Ciclo del Agua y
también de las otras preguntas enumeradas en la Tarea.
Para hacer tu investigación visita los enlaces que
se encuentran en la sección de recursos mostrados en la parte de recursos.
Consigue al menos 10 imágenes o fotografías que
muestren o representen lo que se cuestiona en la mayoría de las preguntas.
En una hoja de ejercicios contesta brevemente cada
una de las preguntas enumeradas en la sección Tarea. Explica con mayor detalle
como ocurre el proceso del ciclo del agua.
Presenta tu investigación oralmente (será evaluado
con una Matriz de valoración conocida como "Rubric").
Entre los
objetivos de esta WebQuest podemos decir que los estudiantes:
Entenderán que parte del agua es absorbida por la
tierra y que con el tiempo es evaporada nuevamente a la atmósfera.
Entenderán que el agua que usamos es la misma que
existe desde el comienzo del tiempo.
Buscar que los estudiantes tomen conciencia sobre
la importancia del ahorro de agua en nuestras casas.
RECURSOS
En esta WebQuest
se utilizarán recursos físicos y recursos de la Red.
Físicos:
De la Red:
EVALUACIÓN
1.
Calificar de 1 a 5 que tan acertada y clara es la
explicación del estudiante.
2.
Escriba en un párrafo o dos como ocurre el proceso
del agua.
3.
Calificar en la misma forma las 10 imágenes o
fotografías solicitadas en el punto 3 de la sección Proceso.
4.
Solicitar a cada estudiante que proponga entre 6 y
8 ideas do cómo ahorrar el agua en su casa, colegio o comunidad.
5.
Calificar la explicación que del estudiante de al
menos 3 de las preguntas solicitadas.
CONCLUSIÓN
Al finalizar el
tema los niños tendrán una idea más clara de lo que es el Agua y su Ciclo y la
importancia que ella tiene para la vida del planeta y sus diferentes estados. También comprenderán la importancia del ciclo
en el desarrollo de la vida humana.
MATRIZ DE VALORACIÓN "RUBRIC"
4.
Excelente
- La respuesta está completa y correcta.
- Las ideas están claras, organizadas y son interesantes.
- Usa vocabulario apropiado y correcto.
- Tiene detalles
- La comunicación es excelente.
3.
Buena
- La respuesta está completa y razonable.
- Las ideas no están organizadas.
- El vocabulario es limitado.
- Tiene detalles.
- La explicación es clara
2.
Principiante
- La respuesta es clara pero está incompleta.
- Las ideas están confusas.
- Los detalles son limitados.
- No hay mucha comunicación.
1.
Novato
- La respuesta está incompleta e incorrecta.
- No hay detalles.
- Comunicación muy limitada.
MINIWEBQUEST
Las MiniQuests
consisten en una versión simplificada de las WebQuests que se reduce a solo
tres pasos: Escenario, Tarea y Producto. Puede ser elaboradas por docentes
experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los alumnos las pueden
realizar completamente en un periodo lectivo de 50 minutos. Por estas razones,
las MiniQuests son un punto de inicio lógico para los profesores que cuentan
con diferentes niveles de habilidad para crear ambientes de aprendizaje en
línea.
WebQuest y MiniQuest
Con carácter general se
consideran tres diseños educativos básicos diferentes de MiniQuest, los cuales
están asociados a la temporalización del desarrollo de la unidad didáctica:
- MiniQuests
de descubrimiento: Se llevan a cabo al inicio de una unidad didáctica y
están diseñadas con el objeto de presentar la unidad didáctica y situarla
en contexto.
- MiniQuests
de Exploración: Se
sitúan durante el desarrollo de una unidad con el objeto de
presentar los contenidos necesarios para comprender un concepto en
particular o cumplir un objetivo curricular.
- MiniQuests
de Culminación: Se
desarrollan al final de una unidad didáctica y requieren a los alumnos que
demuestren su capacidad para responder a preguntas esenciales, las cuales
exigen respuestas construyan basadas en un proceso que exige toma de
decisiones o el desarrollo de un plan de acción.
Este tipo de MiniQuest,
requiere en ocasiones la utilización de información obtenida en la realización
de otro tipo de MiniQuest o por otros métodos educativos tradicionales.
En ésta tabla se presentan las características de las MiniQuest y de la
WebQuest señalando las diferencias esenciales entre ambos modelos:
Características
|
MiniQuest
|
WebQuest
|
Componentes
|
Escenario, Tarea
y Producto.
|
Introducción,
Tarea, Recursos, Proceso, Evaluación. Conclusión. Algunos diseños varían.
|
Tiempo requerido
para su desarrollo.
(Basado en un
profesor individual que diseña totalmente la actividad)
|
Profesores sin
experiencia: 2 días.
Profesores experimentados: 3-4 horas.
Definición: Un
profesor experimentado es
aquel que ha realizado diseños de
currículos en línea.
|
Profesores sin
experiencia: 4-6 días, como mínimo.
Profesores experimentados: 2-3 días.
Nota: Este
estimativo es para WebQuests
de “larga duración”, el tiempo de desarrollo
de una WebQuest de “corta duración” no
se conoce, es muy variable.
|
Formato
|
Solamente de
Corta duración.
|
Corta duración y
Larga duración.
|
Tiempo de clase
necesario para
desarrollarlo.
|
Periodos de 1 ó
2 clases de 50 minutos cada una.
|
Entre una semana
y un mes (basado en clases de 50 minutos cada una).
|
Fundamento
pedagógico
|
Construcción de
conocimiento
basado en la Indagación /
Investigación con énfasis en las habilidades del pensamiento de orden
superior.
|
Construcción de
conocimiento
basado en la Indagación /
Investigación con énfasis en las habilidades del pensamiento de orden
superior.
|
Papeles de los
estudiantes
|
El escenario
provee un papel para el estudiante.
|
En caso de
requerirse, los grupos de trabajo cooperativo asumen los
papeles, reales, especificados en la tarea.
|
Se requiere o
usa una
pregunta esencial?
|
Si.
|
Se da a
entender.
|
Se realizan en
forma
individual o
cooperativa.
|
Pueden
realizarse individual o cooperativamente.
|
Regularmente se
realizan en un proceso cooperativo.
|
¿Es
multidisciplinario?
|
Generalmente no,
ya que se basa en una actividad de corta duración.
|
Es posible; la
larga duración
permite extensiones
intercurriculares.
|
EJEMPLO DE MINIWEBQUEST DE EDUCACION FISICA:
EL BALONCESTO
MINIQUEST BALONCESTO
5º EDUCACIÓN PRIMARIA
ESCENARIO
Con este trabajo intentamos aumentar vuestro conocimiento sobre un deporte
tan
popular como es el baloncesto. Un deporte
bastante completo y que hoy en día no tiene tanto auge como el deporte “rey”
que es el futbol.
Aprovechando que ahora estamos practicando
Baloncesto en las sesiones de E. Física, anímate a conocer un poco más este
deporte y resuelve tus dudas acerca del
mismo.
¿Conoces realmente el baloncesto? ¿ Te parece
un deporte divertido para jugar en grupo?
TAREA
Analiza el Baloncesto a
nivel reglamentario y de juego. Realiza
por grupos una sesión de dicho deporte
especificando el objetivo y los ejercicios correspondientes para conseguirlo.
En la sesión a
desarrollar contemplará los siguientes apartados:
• Objetivo a conseguir
• Sesión (Especificando material a emplear,
agrupamiento de alumnos, temporalización de cada ejercicio)
1. Calentamiento
2. Parte Principal
3. Vuelta a la calma
• Elaboración de una
ficha autoevaluativa.
• Búsqueda de
información relativa al Baloncesto:
www.tarso.com/histbasket.html
• Conocimiento de las
reglas de juego:
www.ad-ciamaria.com/pdf/cambio_reglas_fiba_03.pdf
• Acercamiento al
trabajo de las habilidades propias del deporte:
www.fut.es/~idg/Educaci%F3%20F%EDsica/U.D%20basket.htm
• Visualización de
prensa escrita deportiva:
www.lasrevistas.com/deportes.htm
1. Formaran grupos de cuatro mixtos.
2. Buscaran la
información relativa al Baloncesto.
3. Consensuaran el
objetivo previo a conseguir en la sesión que van a confeccionar .
4. Elegirán los
ejercicios adecuados para conseguirlo.
PRODUCTO
Entregaran el trabajo en
una ficha de cartulina.
Dirigirán la sesión teniendo como alumnos sus
compañeros.
Sus compañeros los evaluarán.
Por último, se hará un
dossier con todas las sesiones realizadas para entregarlos a todos.
DIFERENCIAS ENTRE WEBQUEST Y MINIQUEST
Ø Existen en cuanto a sus componentes diferencias,
ya que las WebQuest están compuestas generalmente de cinco pasos (Introducción,
Tarea, Proceso, Evaluación, Conclusión), en cambio las MiniQuest constan
solamente de tres pasos (Escenario, Tarea, Producto).
Ø El tiempo para
desarrollar la WebQuest es mayor y costoso que la Miniquest, ya que la primera
requiere de días, en cambio en la segunda solo se necesitan horas.
Ø También puede observarse
en la WebQuest un formato de larga duración, en cambio en la MiniQuest es de
corta duración.
Ø Los fundamentos
pedagógicos en la WebQuest y en la MiniQuest es el mismo, ya que en ambos se
trata de construir el conocimiento a través del pensamiento crítico.
Ø El papel del
estudiante en la WebQuest es la de asumir determinados roles especificados en
la tarea, en cambio en las MiniQuest es el escenario es el que provee el papel
para el estudiante.
Ø Para las Webquest
no se necesita de una pregunta especial ya que esta se da de manera implícita
en cambio en las MiniQuest si se requiere de un interrogante.
Ø En las WebQuest
el trabajo generalmente se realiza en equipo, en cambio en las MiniQuest puede
ser individual o en grupo.
Ø Las WebQuest
pueden ser multidisciplinaria porque es de larga duración, pero las MiniQuest
no, porque son de corta duración.
